Wychowawca: Ryszard Druch
4/1/17
Atrakcją dnia był wyścig jajek. Zwycięzcą został Konrad!
Relacja z lekcji przeprowadzonych 10 grudnia 2016 r. z uczniami klasy VII.
Obecni: Konrad, Nicole i Amelia
Dzisiejsze zajęcia z języka polskiego, geografii i historii Polski miały formę „spotkania z ciekawym człowiekiem” i odbyły się wspólnie z uczniami najstraszych klas PS „Ogniwo” w Bibliotece Szkolnej.
Gościem szkoły był sierżant piechoty amerykańskiej ROBERT STODNICK, który na 4 godzinach lekcyjnych opowiadał o historii odnalezienia w kufrze swojej polskiej babci Bronisławy Graczyk rodzinnych pamiątek dokumentujących jej emigrację wraz z 11-miesięczną córką Leokadią do USA w roku 1913, życie rodzinne w New Jersey i kontakty korespondencyjne z krewnymi w Polsce. Robert Stodnick opowiedział również o swojej decyzji podjęcia (w wieku 52 lat!) nauki języka polskiego, odnalezieniu krewnych w Polsce oraz swojej pierwszej wizycie w Polsce w październiku 2016 roku. W czasie tej wizyty Amerykanin odwiedził Ostrów Mazowiecką gdzie po raz pierwszy spotkał swoich krewnych, a później miał okazję zwiedzić Warszawę, Opole i Kraków. W tej pierwszej podróży do Polski amerykańskiemu żołnierzowi towarzyszył Ryszard Druch, który od roku 2012 uczy go języka polskiego i kończy książkę o całej historii z odnalezionym kufrem. Wydanie polsko-angielskiej ksiązki planowane jest na jesień 2017 roku.
ZADANIE DOMOWE
Opisz (minimum w 6 zdaniach) jak wyglądało spotkanie Roberta Stodnicka z uczniami Polskiej Szkoły „Ogniwo” w Trenton, NJ, w dniu 10 grudnia 2016 roku.
Relacja z lekcji przeprowadzonych 3 listopada 2016 r. z uczniami klasy VII.
Do klasy powrócił dzisiaj Eryk Zaksauskas, który – jak dowiedziałem się z relacje jego matki – samodzielnie podjął decyzję o powrocie do Polskiej Szkoły „Ogniwo”.
JĘZYK POLSKI (literatura)
Temat: „Wilanowskie spotkanie” – opowiadanie Anny Siek.
W ciągu dwóch godzin lekcyjnych uczniowie czytali po kolei (na głos) całe opowiadanie Anny Siek pt. „Wilanowskie spotkanie”. Zwracałem uwagę na rozumienie tekstu przez czytających, na bieżąco wyjaśnialiśmy słowa niezrozumiałe szukając – o ile się dało – odpowiedników tych słów brzmiących podobnie w języku angielskim. Treść czytanki ilustrowałem specjalnymi fotografiami z albumów o zabytkach Warszawy.
ZADANIE DOMOWE
Odpowiedzieć pisemnie na ćwiczenie 1 ze str. 35.
GEOGRAFIA POLSKI
Temat: Przeszłośc geologiczna obszaru Polski.
Wytłumaczyłem genezę słowa „geologia” zwracając uwagę, że na lekcji mówić będziemy o prehistorii ziem polskich o czasach odległych sprzed milionów lat.
Uczniowie pod moim kierunkiem przystąpili do czytania tekstu w podręczniku na str. 4 przy czym starałem się wyjaśniać wszelkie wątpliwości uczniowskie dotyczące rozumienia czytanych treści. Po przeczytaniu tekstu poleciłem uczniom wykonanie w zeszycie wykresu graficznego ukazującego procesy geologiczne zachodzące przez całe miliony lat na powierzchni Ziemi. Sprawdziłem jak uczniowie wykonali w zeszytach moje polecenie.
HISTORIA POLSKI
Temat:Walka Polaków o niepodległość (powstanie listopadowe 1830 r.) – wojna z Rosją.
Temat lekcji był kontynuacją lekcji przeprowadzonej przez p. Bożenę Mocek 29 pażdziernika br.
Przypomniałem więć – za pomocą pytań sprawdzających – co uczniowie zapamiętali z lekcji poprzedniej. Później przystapiliśmy do czytania na głos fragmentu podręcznika mówiącego o udziale w powstaniu listopadowym mieszkańców Warszawy oraz o wystąpieniu przeciwko powstańcom armii rosyjskiej i regularnej wojnie polsko-rosyjskiej.
ZADANIE DOMOWE
Uzupełnić pisemnie ćwicz. 2 na stronie 35 (w odniesieniu do powstania listopadowego).
29 października 2016 r.
JĘZYK POLSKI (gramatyka)
Temat: Odmiana rzeczowników typu: dworzanin, Amerykanin.
Uczniowie czytają na głos fragment podręcznika (s. 12) wprowadzający do tematu. Nauczyciel sprawdza rozumienie przez nich czytanego tekstu. Wyjaśnia nowe słówka.
Uczniowie przystępują do zapoznania się z tabelą odmianyrzeczownika „dworzanin” (s. 12) a potem rozpoczynają samodzielne wykonywanie ćwiczeń ze str. 13 podręcznika.
ZADANIE DOMOWE
Ćwicz. 9/str.15
JĘZYK POLSKI (literatura)
Temat: Legenda o Piaście Kołodzieju.
Nauczyciel wyjaśnia słowo „legenda” oraz„kołodziej”. Po czym uczniowie przystępują do czytania tekstu „Piast Kołodziej” (s.26-27).
Nauczyciel wyjaśnia trudne słówka i sprawdza czyuczniowie czytają tekst ze zrozumieniem.
Na zakończenie lekcji uczniowie odpowiadają ustnie napytania dotyczące czytanki (s.27). Nauczyciel poprawia poprawność wypowiedzi uczniów.
ZADANIE DOMOWE
Wykonaj polecenie „Z podanych niżej rozsypanek wyrazowych ułóż zdania (nakońcu str. 27).
GEOGRAFIA POLSKI
Temat: Mniejszości narodowe w Polsce.
Uczniowie pod kierunkiem nauczyciela czytają na głosfragment tekstu z podręcznika omniejszościach narodowych w Polsce (s.15) i analizują tabelkę.
Na podstawie tabelki mniejszości narodowych w Polsce(s.15) uczniowie w swoich zeszytach sporządzają wykres graficzny tegozagadnienia. Mogą stosować wykres w postaci koła i jego części, słupków,wykresu na osi współrzędnych itp.
ZADANIE DOMOWE
Ćwicz. 1/str. 18.
HISTORIAPOLSKI
Temat: Walka Polaków o niepodległość – powstanie listopadowe 1830 r.
Uczniowie czytają na głos fragment „Noc listopadowa” (s.27). Nauczyciel wyjaśnia słowo „spisek” i„podchorąży”.
Uczniowie odpowiadają pisemnie w zeszycie na pytanienapisane przez nauczyciela na tablicy:
1. Co miałobyć początkiem powstania listopadowego?
2. Czy powstańcy zdołali aresztować wielkiego księcia Konstantego (brata cara), który dowodził wojskiem polskim?
Uczniowie czytają na głos fragment „Oto dziś dzień krwii chwały – wojna z Rosją w 1831”.
Słuchaliśmy tez tej pieśni na You Tube.
ZADANIE DOMOWE
Uzupełnij tabelę na str. 37 ale tylko w odniesieniu do powstania listopadowego.
22 października 2016 r.
JĘZYK POLSKI (gramatyka).
Temat: Nieodmienne części mowy – przysłówek, przyimek,spójnik.
1. Strona 5 „Bliżej Polski. Ćwiczenia” – zapoznać uczniów istotą przysłówka, przyimka i spójnika (tabela).
2. Przystąpić do ćwiczeń na ss. 10-11 (ćwiczenia: 15, 16, 17)
3. Przećwiczyć przyimki – s.11, ćwiczenie 18
4. Przećwiczyć spójniki – s.11, ćwicz.20
ZADANIE DOMOWE
Ćwiczenie 21 na s. 11.
JĘZYK POLSKI (literatura)
Temat : Zofia Szczucka –„Opowieść o bursztynie”.
Czytanie fragmentu „Opowieści o bursztynie” Z. Szczuckiej (podręcznik – s.20-21). Zwrócić na trudne słówka oraz słówka umieszczone w słowniczku przy tekście wpodręczniku. Wyjaśnić ich znaczenie.
ZADANIE DOMOWE: Prosze ułożyć 3 pytania do przeczytanego w szkole tekstu” Opowieść o bursztynie”
GEOGRAFIA POLSKI
Temat: Ludność Polski.
1. Uczniowie przystępują do czytania tekstu (podręcznik – s.14). Nauczyciel zwraca uwagę na rozumienie przez nich tekstu,wyjaśnia niezrozumiałe słówka.
Zadać pytanie: Jakie waszym zdaniem są róznice między zachowaniami polskich i amerykańskich uczniów (młodzieży)?
2. Wyjaśnić znaczenie słów: antropologia, etnografia, psychologia (podręcznik s. 14).
3. Na podstawie przeczytanego tekstu „W Polsce mieszka około 39 milionów ludzi”(podręcznik s.15) uczniowie powinni w zeszycie wykonać prostą tabelkę pokazującą ogólną liczbę Polaków na świecie.
ZADANIE DOMOWE
Wyszukaj w internecie gdzie na terenie Stanów Zjednoczonych znajdują się największe skupiska Polaków.
HISTORIA POLSKI
Temat: Polacy pod panowaniem cara (1815-1830)
Uczniowie czytają na głos fragment „Konstytucja z łaskicara” (podręcznik s.19-21) po czym wykonują ćwiczenie 1 ze s.24.
Uczniowie czytają na głos fragment „Polacy – narodziny nowoczesnego narodu” (s. 21) i w zeszycie odpowiadają na polecenie: Napisz dwa pytania dotyczące przeczytanego fragmentu podręcznika.
Uczniowie czytają na głos fragment „Warszawa – Paryż północy” (s.22).
ZADANIE DOMOWE
Ćwicz. 1, 2 i 3/ str. 24 – 25.
Serdecznie pozdrawiam i do zobaczenia w sobotę.
Zajęcia z klasą VII w Polskiej Szkole “Ogniwo” (15 X 2016 r.)
Obecni: Konrad DeMartino, Nicole Gradziel
JĘZYK POLSKI (gramatyka)
Temat: Czas przyszły w języku polskim.
W oparciu o podręcznik do ćwiczeń gramatycznych („Bliżej Polski. Ćwiczenia do klasy VII) omówiliśmy czas przyszły. Uczniowie nie mieli kłopotu ze zrozumieniem istoty tego czasu ponieważ istnieją analogie w tym zakresie między językiem polskim a angielskim. Na podstawie tabeli ze s.4 ćwiczyli odmianę własnych czasowników.
JĘZYK POLSKI (literatura)
Temat: Bursztyn.
W podręczniku (czytanki) na ss. 23-25 znajduje się tekst „Warto wiedzieć” traktujący o polskim bursztynie. Najpierw uczniowie czytali ten tekst zdaniami zwracając uwagę na wyłapywanie nowych słówek, których znaczenie – w razie potrzeby – objaśniał nauczyciel. Przy analizie tekstu oraz ilustracji uczniowie odpowiadali na dodatkowe pytania nauczyciela związane z polskim bursztynem. Okazało się, że Konrad był w Gdańsku i kojarzył „złoto północy” z tym miastem. Więcej czasu poświęciliśmy na fragment tekstu związany z zaginięciem w czasie II wojny światowej „Bursztynowej komnaty” – prezentu cara Rosji od króla pruskiego.
Zadanie domowe:
Poszukać w internecie fotografii ciekawego bursztynu (np. z jakimś owadem w środku), wydrukować ją na drukarce domowej, wyciąć nożyczkami i wkleić do zeszytu.
GEOGRAFIA POLSKI
Temat: Podział administracyjny (test sprawdzający wiadomości).
Całą godzinę lekcyjną poświęciłem na sprawdzenie wiadomości uczniów z tematu „Podział administracyjny Polski” przerabiany na lekcjach poprzednich. Uczniowie samodzielnie rozwiązywali test (Zadanie domowe) znajdujący się w podręczniku na s.13. Mieli do dyspozycji nie tylko podręcznik i mapki Polski w nim umieszczone ale i mapy Polski rozwieszone na ścianach w klasie.
Zadanie domowe:
Napisz pełnym zdaniem, jak nazywa się stan, powiat i dystrykt w którym mieszkasz.
HISTORIA POLSKI
Temat: Królestwo Polskie – konstytucja z łaski cara Aleksandra I.
Rozpoczęliśmy jedynie powyższy temat poniewać o 12,30 w auli szkolnej wszystkie klasy brały udział w apelu z okazji Dnia Edukacji Narodowej (Dnia Nauczyciela).
Rozdałem uczniom własne materiały żródłowe do nauki historii Polski w postaci fragmentów konstytucji Królestwa Polskiego (1815-1865) cara Rosji Aleksandra I. Uczniowie czytali najważniejsze artykuły tego najważniejszego dla Królestwa Polskiego dokumentu i komentowali je własnymi słowami oraz odpowiadali na moje dodatkowe pytania.
O 12,30 zszedłaem z Nicole i Konradem do auli szkolnej na apel.
Zajęcia z klasą VII w Polskiej Szkole “Ogniwo” (8 X 2016 r.)
Obecni: Amelia i Nicole
Język polski (gramatyka)
Temat: Czasy gramatyczne w języku polskim.
Przypomniałem uczennicom o istnieniu w języku polskim 3 czasów gramatycznych (tzw. podstawowych): przeszłego, teraźniejszego i przyszłego.
Uczennice przystapiły do analizy tabeli “Odmiana czasownika przez osoby, liczby i czasy” znajdujacej się na s. 4 podręcznika
(“Bliżej Polski”, niebieska okładka). Następnie poleciłem, by każda z nich wybrała sobie dowolny polski czasownik (Amelia wybrała czasownik “pływać” a Nicole “biegać”) i spróbowały odmienić te swoje czasowniki według schamatu z tabeli (s.4).
Zadanie domowe:
Odmień przez osoby, liczby i czasy jakiś polski czasownik. Stosuj się do schematu z tabeli na s. 4
Język polski (czytanki)
Temat: Stanisław Lem i roboty.
Uczennice czytały i analizowały tekst z podręcznika (czytanki) umieszczony na s. 17 (“Warto wiedzieć”). Najpierw czytały kolejno po jednym zdaniu fragment “Pierwsze roboty” a później fragment “Stanisław Lem”. Sprawdzałem czy uczennice rozumieja treść czytanych zdań, wyjaśniałem trudne słowa.
Geografia Polski
Temat: Podział administracyjny Polski.
Praca na lekcji polegała na uzupełnianiu wpisów do tabeli województw znajdujacej się w podręczniku na s. 10-11. Dziewczyny przy pomocy map wiszacych na scianach w klasie uzupełniały tabelę informacji o województwach w Polsce zaczynajac od województwa warszawskiego i podlaskiego czyli tych z których pochodza ich rodzice.
Zadanie domowe
Uzupełnij tabelę na s. 10-11.
Historia Polski
Temat: Króleswtwo Polskie czyli Polska na łasce cara.
Rozpoczęliśmy nowy temat dotyczacy okoliczności utworzenia przez cara Aleksandra I państwa polskiego o nazwie Królestwo Polskie. Uczennice czytały na przemian tekst umieszczony na s. 19 podręcznika (“Po klęsce Napoleona”). Poświęciłem więcej uwagi
na analizę mapek historycznych zarówno na s. 19 w podręczniku jak i w Atlasie Polska, które zakupiłem dla uczniów do użytku w klasie. Chodziło o to, by uczennice rozumiały, że następujace po sobie Księstwo Warszawskie (1807-1815) oraz Królestwo Polskie (powstałe w roku 1815) były efektem najpierw wygrywanych wojen Napoleona a później jego klęski z Rosja pod Moskwa.
Zadanie domowe
Przeczytaj uważnie rozdział “Po klęsce Napoleona” (podręcznik s.19) i napisz jakie przywileje posiadali Polacy w Królestwie Polskim czyli państwie utworzonym przez cara (króla Rosji) Aleksandra I?
Temat: Podział administracyjny Polski.