Wychowawczyni: Ewa Mazanek
e-mail:
tel: 646 – 932 – 1508
“Bo tylko w tym sadzie ptak gniazdo uwije,
gdzie człek serce kładzie we wszystko co żyje”.
Kownacka
W sobotę 9 października uczniowie kl.1a i kl.1b oraz wychowawcy mieli zaszczyt zaprosić Panią Dyrektor Monikę Zarzycką i Zarząd na uroczyste Ślubowanie, które odbędzie się 13 listopada 2021 r.
Lekcja 28 (7.V.22)
Temat: Lekcja z dzwonkiem, dżemem i dżdżownicami.
- Rutynowo, dzień rozpoczęliśmy powtórzeniem wcześniej przerobionego materiału i przeszliśmy do głównego etapu dnia.
- Zapoznaliśmy się z głoską i literą „dz – dż” na podstawie wyrazów „dzwonek – dżem” oraz wyrazów ze słowniczka elementarzowego str. 87.
- Dokonaliśmy podziału ich na sylaby, głoski i litery, pamiętając, że to dwuznak, więc liter będzie więcej niż głosek. Zaznaczaliśmy w nich samogłoski.
- Nowe dwuznaki jak zwykle pisaliśmy w dużym i małym formacie, po śladzie i samodzielnie.
- Zabawa „Oczy, uszy, kolana, pięty” była formą wskazującą i utrwalającą części ludzkiego ciała. Było dużo zabawy i śmiechu z popełnianych pomyłek.
- Podpisywaliśmy obrazki, tworzyliśmy wyrazy z sylab oraz uzupełnialiśmy zdania wyrazami z ramki.
- Omawiając ilustracje ze str., 88 jako formę ćwiczeń w mówieniu, uczniowie, powiadali, co się na niej dzieje, co nauczycielka pisze na tablicy, co wisi na ścianach klasy, a co widać za oknem.
- Czytając tekst czytanki (s. 88), dotyczący tych dwuznaków – mocno akcentowaliśmy wyrazy pogrubionym drukiem, a następnie pytaniami wyegzekwowaliśmy stopień rozumienia przeczytanego tekstu – w dalszym ciągu wdrażając do wypowiedzi zdaniowych.
- Nie zabrakło też działalności plastycznej. Połączyliśmy ze sobą obydwa święta i z okazji „Dnia Mamy i Taty” wykonywaliśmy samodzielnie laurkę. Natomiast do zeszytu wkleiliśmy gotową laurkę, która należało tylko pokolorować i przepisać bardzo starannie tekst z tablicy.
- Kończąc dzień pobytu, utrwalaliśmy wierszyk, który napisaliśmy na laurce i ponownie bawiliśmy się „W oczy uszy, ….”. Jak zauważyłam pomimo wielu pomyłek, zabawa cieszyła się wielką aprobatą i wywoływała wiele pozytywnych radości.Praca domowa
Ćw. 2 str. 101
Z czytanki s. 88 wypisz 2 wyrazy z „dz” i 2 z „dż”
– dowolnym kolorem zaznacz w nich dwuznaki,
– pionową kreską podziel na sylaby, – określ liczbę głosek,
– określ liczbę liter (tak, jak robiliśmy to ostatnio).
Naucz się czytać wyrazów z ramki str.87 - Dziękuję.
Lekcja 27 (30.IV.22)
Temat: Polskie rzeki – Wisła i Odra. Majowe święta narodowe.
- Po sprawdzeniu znajomości dni tygodnia, pór roku i alfabetu wysłuchaliśmy wiersza Cz. Janczarskiego “Wisła”. Wyjaśniliśmy pojęcie „rzeka – morze” i wprowadziliśmy dwuznak „RZ – rz”. Doskonaląc słuch fonematyczny dzieląc wyrazy z ramki na sylaby, głoski i litery.
- Z czytanki ze str. 84 dowiedzieliśmy się, że największymi rzekami Polski są Wisła i Odra, a polskim morzem Morze Bałtyckie. Przy tej okazji omówiliśmy środki transportu wodnego: rzecznego i morskiego bogacąc słownictwo o wyrazy – kajak, łódka, żaglówka, motorówka, barka, kuter rybacki, statek handlowy, pasażerski.
- Mówiąc o środkach transportu wodnego mówiliśmy też o bardzo ważnej roli latarni morskiej dla bezpieczeństwa żeglugi.
- Nowy dwuznak ćwiczyliśmy pisząc w powietrzu, na ławce, na tablicy. W dużym i średnim formacie, a następnie w ćwiczeniach. W zeszycie natomiast po wklejeniu mapy Polski, przepisaliśmy z tablicy najważniejsze informacje dotyczące dzisiejszego tematu.
- Z wiersza „Przygody Grzesia” z książki „Wesoła ortografia” Doroty Strzemińskiej-Więckowiak dowiedzieliśmy się, że “rz” piszemy na końcu nazw zawodów oraz po spółgłoskach: p, b, t, d, k, g, w, ch, j.
- Czytaliśmy głośno i chóralnie teksty z elementarza ze str. 84 – 85.
- Siedząc na dywanie wybraliśmy się na wycieczkę do Polski. Zwiedzaliśmy Warszawę, Kraków i Gdańsk wskazując je na mapie i oglądając ciekawe ilustracje. Cieszyło się to dużym zainteresowaniem wśród dzieci, ponieważ dowiedziałam się, że wiele z nich ma już wykupione bilety do Polski. Cieszy mnie ten fakt, że będą miały długi kontakt z językiem polskim, że macie Państwo świadomość i potrzebę jego znajomości.
- Bawiliśmy się do utworu muzycznego z YouTube: „Płynie Wisła, płynie”, a po zabawie ruchowej, siedząc na dywanie bawiliśmy się w zabawę: „Prawda czy fałsz”? Uczniowie na podstawie zdobytych na dzisiejszej lekcji wiadomości o Polsce określali, czy zdanie jest prawdziwe czy fałszywe.
- Za pomocą publikacji „Piękna nasza Polska cała” i „Ola i Święta Majowe” dowiedzieliśmy się o świętach majowych, a więc 1.V – wstąpienie do Unii Europejskiej, 2.V – Dzień Flagi, 3.V – uchwalenie Konstytucji i jej bardzo ważnej roli w życiu każdego obywatela. Dowiedziały się, że jest to najważniejszy dokument w Polsce.
- Kończąc pobyt w szkole podsumowaliśmy wiadomości o Polsce i jej symbolach narodowych. Uwieńczeniem polskości było odśpiewanie hymnu.
Praca domowa
-
1.Karta pracy – utworzone wyrazy z „rz” wpisać na niej poniżej, w liniaturze (dokładnie dociągać do linijek i starannie łącząc litery). PROSZĘ DOPILNOWAC. Dziękuję.Dla ułatwienia podpowiem, że są tylko 4 wyrazy.
-
2.Te same wyrazy proszę przepisać do zeszytu, każdy w nowej linijce:
kolorem czerwonym – zaznaczyć samogłoski,
pionową kreską – podzielić na sylaby,
określić, ile jest sylab (s), głosek (g), liter (l).Tak jak to robimy w klasie, w ćwiczeniach np.
szczy|gieł – 2 s, 7 g, 8 l
Lekcja 26 (23.IV.22)
Temat: Moje zwierzątko.
- Zajęcia rozpoczęliśmy rozmową o spędzonym z rodziną, świątecznym czasie.
- Po rutynowych czynnościach, przystąpiliśmy do powtórzenia wyrazów z sz – cz, dokonując na tablicy analizy fonetycznej (podział na głoski i litery), wybranych wyrazów (szyszka, czoło).
- Następnie wprowadziliśmy dwuznak „Ch – ch” na podstawie wyrazu: „chomik”, wyrazów ze słowniczka ze str. 78 oraz wyrazów z ramki str. 79. Wzbogaciliśmy słownik czynny poprzez wyjaśnienie niezrozumiałego słownictwa: chochla, chór, muchomor, echo, chomik.
- Ilustracja i tekst opowiadania Rafała Witek „Wściekły chomik” posłużyły do ćwiczeń w mówieniu na temat zagrożeń, jakie mogą być ze strony zwierząt (mogą ugryźć, użądlić, zarazić wścieklizną, która może doprowadzić do śmierci) i dlaczego należy zachować wobec nich ostrożność.
- Przy tej okazji, słownictwo dzieci zostawało wzbogacone o wyraz „wścieklizna”. Wyjaśniliśmy też w jakach sytuacjach zwierzęta zazwyczaj przyjazne ludziom, mogą zachować się agresywnie.
- Oczywiście w dalszym ciągu ćwiczyliśmy słuch fonematyczny, który usprawnia technikę czytania.
- Po tym przystąpiliśmy do uzupełniania zdań w ćwiczeniach i wyszukiwania wyrazów z „ch – h” w tekście, str. 90 – 92 i pisania w zeszycie, w którym pod wklejoną ilustracją ćwiczyły kształtne i staranne pisanie poznanej litery łącząc ją z samogłoskami.
- Nowością było przepisywanie tekstu (o chomiku) z tablicy do zeszytu. Było to jedno z ćwiczeń ortograficznych zapobiegających powstawaniu i utrwalaniu się błędnych form w pamięci dziecka.
-
Wspólnie czytaliśmy tekst metodą sylabową ze str.80–81. Po czym odpowiadając na pytania sprawdziliśmy rozumienie czytanego tekstu wdrążając do odpowiedzi zdaniowych.
-
Korzystając z chwili wolnego czasu i niezmiernej chęci do zabaw, bawiliśmy się a szkolnym placu zabaw wdrążając dzieci do bezpiecznego korzystania z urządzeń i sprzętów tam się znajdujących, a przeznaczonych do zabaw na powietrzu.
-
11.Jak zwykle kończąc, podsumowaliśmy pracowity dzień utrwaleniem zdobytych wiadomości.Praca domowa:
Ćw. 3 str.92 cz. II- proszę przepisać do zeszytu.
Ćw. 1, 2, 3, 4 str. 93.
Czytanka str. 80 – 81.
Proszę o przygotowanie podręcznika ćwiczeń do sprawdzenia.
Lekcja 25 (9.IV.22)
Temat: Nadejście wiosny a Święta Wielkanocne.
- Tradycyjnie dzisiejszy dzień rozpoczęliśmy od powtórzenia wiadomości z ostatniej lekcji. Przypomnieliśmy zapis poznanych dwuznaków sz – cz dokonując analizy wybranych wyrazów na głoski i litery.
- Szczegółowo omówiliśmy popełnione błędy w ostatnim dyktandzie i sposób ich poprawy. Jestem zadowolona i dumna z ocen. Bardzo dziękuję Państwu za czas poświęcony w przygotowanie i dopilnowanie, aby praca była bez błędów i staranna.
- Na podstawie wiedzy zgromadzonej na wcześniejszych lekcjach, ilustracji, obserwacji własnych poczynionych w ostatnich dniach, tekstu „Wiosna” ze str. 96 i ćwiczeń str.115 – 116 dzieliliśmy się spostrzeżeniami na temat zmian zachodzących kalendarzową wiosną i wpływających na piękno przyrody i Świąt Wielkanocnych.
- Wiosna i Wielkanoc były, więc naszym, dzisiejszym mottem dnia. W oparciu o teksty „Malujemy pisanki” ze str. 108 – 109 rozmawialiśmy o planach świątecznych; sposobu spędzania wolnego, wiosennego czasu w gronie rodzinnym, w gronie najbliższych. Rozmawialiśmy o przygotowaniach do świąt, o polskich tradycjach, o tradycyjnych potrawach, o pomocy rodzicom w tym przedświątecznym czasie.
- W swobodnych wypowiedziach zwracaliśmy uwagę na poprawność języka polskiego, używanie właściwych końcówek wyrazów, wypowiedź zdaniową i bogaciliśmy słownictwo czynne dzieci o wyrazy: święconka, pisanka, kraszanka, palemka wielkanocna, żurek, mazurki.
- Uzupełnieniem ćwiczeń w mówieniu było wyjaśnienie symboliki polskiej święconki.
- Ale dzisiejszy dzień to również niespodzianki, atrakcje i zabawy wielkanocne dla dzieci, tak bardzo uwielbiane przez nie i oczekiwane. Klasowe zbieranie jajeczek było lekcją zdrowej rywalizacji i współzawodnictwa, ale też i motywacji. Każde z nich z zapałem biegało i szukało, aby mieć jak najwięcej. Dobrze, cieszę się, że wykazywały spryt i wytrwałość w dążeniu do osiągnięcia celu. Ale cieszę się też, że poprzez tego typu zabawy budowane są więzi i relacje międzyludzkie, co widać na zdjęciach, kiedy siedząc wspólnie na dywanie dzielą się swoimi wrażeniami i zdobyczami.
- W międzyczasie mieliśmy też poczęstunek. Pięknie zorganizowany stół, gdzie nie zabrakło smakowitych soczków, owoców, babeczek krakersów tudzież innych smakołyków.
- Jako, że dzisiejszy dzień obfitował w wiele atrakcji to też jedną z nich było spotkanie z żywym królikiem, który przyniosła pani Sylwia Drężek, a dekorację żebyśmy mogli na żywo poobcować z nim w pięknej scenerii wykonała pani Barbara Piwowar. Obydwóm paniom dziękujemy za umilenie pobytu w szkole.
- A po lunchu mieliśmy czas na wykazanie się zdolnościami artystycznymi. Jak w tytule dzisiejszej czytanki, malowaliśmy pisanki, kraszanki, jajka malowane. Pomalowane, ozdobione przyklejały na koszyk wykonany z kolorowego talerzyka.
- W dniu pełnym wrażeń nie zapomnieliśmy o ćwiczeniach w pisaniu. Otrzymaliśmy karteczkę ze święconką, którą uprzednio pokolorowaliśmy według podanej instrukcji i wkleiliśmy do zeszytu podpisując: To jest święconka.
- Ten wyjątkowy dzień minął gwarnie i wesoło. Jak nigdy dzieci były bardzo rozbawione.
- Dzień zakończyliśmy życzeniami wielkanocnymi.
Dziękuję Państwu za przygotowanie i zorganizowanie zbierania jajeczek, a Uczniom za prezenty.
Państwu życzę:
WIELKIEGO ZAJACA, PISANEK TYSIACA,
DYNGUSA MOKREGO I WIELE DOBREGO!
Praca domowa:
Proszę przypomnieć dni tygodnia i pory roku.
Nauczyć się na pamięć alfabetu.
Czytanka str. 108 – 109.
W tekście str. 109 podkreślić po jednym rzeczowniku z każdej grupy nazw i przepisać je do zeszytu stawiając odpowiednie pytanie np.:
rzeczownik – pytanie
rzeczownik – pytanie.
Lekcja 24 (2.IV.22)
Temat: Wiosna w otoczeniu polskiej szkoły.
- Po sprawdzeniu znajomości spółgłosek miękkich, techniki czytania, pór roku i dni tygodnia przystąpiliśmy do pisania zaległego dyktanda, po dokładnym jego omówieniu. W tym celu, po moim przeczytaniu policzyliśmy zdania w dyktandzie. Przypomnieliśmy pisownię wielkiej litery na początku zdania, w imionach oraz kropce na końcu.
- Poznaliśmy głoskę i literę „sz i cz” na podstawie wyrazów: „szkoła i uczniowie” oraz wyrazów ze słowniczka elementarzowego różnicując dźwięki między: s-ś-sz, oraz c-ć-cz wykorzystując wyrazy: ser, ślimak, szalik, cebula, cukierek, ćma, czapka w dalszym ciągu doskonaląc słuch fonematyczny.
- Dowiedzieliśmy się, że jest to jedna głoska, składająca się z dwóch liter.
- Ćwiczyliśmy wymowę tych głosek w sylabach szeleszczących:
asz, esz, osz, usz, ysz / asza, asze, aszo, aszu, aszy,
cza, cze, czo, czu, czy / ecza, ecze, eczo, eczu, eczy. - Na podstawie ilustracji i czytanki z elementarza ze str. 76 rozmawialiśmy o roli polskiej szkoły w życiu polonijnego dziecka, podkreślając, że szkoła polska to nie tylko budynek, nauczyciele, a także rodzice, którzy pomagają nam w prowadzeniu szkoły.
- Zwróciliśmy uwagę na ważną role znajomości wielu języków, a w szczególności języka polskiego, który jest językiem naszych rodziców, dziadków i krewnych, a Polska jest naszą drugą ojczyzną. Rozwijaliśmy przynależność do Polski i bycia dumnymi Polakami.
- Po wspólnym przeczytaniu w/w czytanki bawiliśmy się w loterię. Uczniowie losowali wyrazy (rzeczowniki) z poznanymi dwuznakami i umieszczali je w miejscu z odpowiednim napisem. Dokonywali, więc klasyfikacji rzeczowników określając ich nazwy i stosując właściwe pytanie, kto? lub co? W ten sposób wprowadziliśmy nazwę rzeczownika i jego pytania.
- Następnie ćwiczyliśmy pisanie poznanych dwuznaków w zeszycie i uzupełnialiśmy z nimi ćwiczenia.
- Dla odprężenia bawiliśmy się przy muzyce Antonio Vivaldiego w zabawę: „Wiosna budzi kwiaty”. Przy tej okazji przypomnieliśmy oznaki wiosny, o jakich dowiedzieliśmy się z wcześniejszych lekcji.
- Pobyt w szkole kończyliśmy zagadkami i kolorowanką z sylabami z „sz.” Praca domowa
Czytanka str. 76 – 77.
Proszę dokończyć ćwiczenia dotyczące tematu i kolorowankę.
Ćw. 3 str. 89 – proszę przepisać do zeszytu. - W związku ze zbliżającymi się Świętami Wielkanocnymi i organizowanym klasowym zbieraniem jajeczek, bardzo proszę, aby dzieci przyniosły koszyki lub torebeczki.
Lekcja 23 (26.III.22)
Temat: „U babci Zosi” – utrwalenie spółgłosek miękkich ś-si, ć-ci, ń-ni, ź-zi.
- Dzisiejsze zajęcia były utrwaleniem materiału o spółgłoskach miękkich. Przypomnieliśmy zasady ich pisowni przed samogłoską – zmiękczoną przez „i”, przed spółgłoską – zmiękczoną przez „kreskę” i na końcu wyrazu.
- W tym celu na lewej tablicy znajdowały się spółgłoski miękkie przed samogłoską (siano, siedem, siodło,
ciasto, cielę, ciupaga,
prosię, niosę,
Zuzia, ziele, poziomki). Zadaniem uczniów było zakreślenie spółgłoski miękkiej, a samogłoski zaznaczeniem kolorem czerwony. - Podobne zadanie znajdowało się na tablicy po prawej stronie, gdzie były spółgłoski miękkie zmiękczone przez kreskę, przed spółgłoską i na końcu wyrazu. Uczniowie zakreślali zmiękczenia przez kreskę, a spółgłoski przed nimi zaznaczali kolorem niebieskim. Obydwa polecenia wykonywali poprawnie, sprawnie i chętnie.
- Ilustracja i tekst „U babci Zosi” stanowiły pomoc do rozmowy na temat ważnej roli babci w rodzinie; szacunku do dziadków, pomocy starszym ludziom, ustępowania miejsca siedzącego w środkach komunikacji publicznej. Zachęcane były do częstego ich odwiedzania, spacerów, wspólnego spędzania czasu, świąt i uroczystości rodzinnych.
- Sprawdziliśmy też rozumienie czytanego tekstu, a zastępując luki obrazkowe w zdaniach, wyrazami pobudzaliśmy procesy myślowe.
- W przerwie, wspólnie, dzięki przyniesionym przez dzieci książkom z ich prywatnych, domowych bibliotek, jak również dzięki chęciom i zaangażowaniu dzieci utworzyliśmy „KLASOWY KACIK POLSKIEJ KSIAZKI”.
- Po przerwie i zabawie ruchowej polegającej na wykonaniu pozy z wylosowanej karty, wspólnie, metodą sylabową odczytaliśmy tekst dotyczący tematu lekcji.
- Następnie przekształcaliśmy wyrazy zakończone spółgłoską miękką z liczby pojedynczej w liczbę mnogą. Wykonane zadanie po uprzednim sprawdzeniu, uczniowie wklejali do zeszytu.
- Pod koniec pobytu, kolejnym rodzajem ćwiczeń utrwalających było wykonywanie zadań w ćwiczeniach. Większość pracuje samodzielnie i sprawnie, co pozwala sądzić, że mają opanowane wiadomości. Niemniej jednak w dalszym ciągu należy ćwiczyć i utrwalać zdobyte umiejętności.
- Na zakończenie dnia słuchaliśmy legendy „O Warszawskiej Syrence”, której celem było rozwijanie zainteresowań ojczyzną ich rodziców i dziadków, oraz rozwijanie zamiłowań czytelniczych. Zauważyłam, że wszyscy bardzo lubią, kiedy im czytam. Nie zawsze pozwala mi na to czas. Dlatego proszę: Czytajcie Państwo swoim dzieciom”, będą miały wyobraźnię, będą ładnie i swobodnie wypowiadały się, będą miały duży zasób wiedzy z rożnych dziedzin. Praca domowa
Czytanka str. 72
Ćw. 1 str. 85
Bardzo proszę o dopilnowanie w wykonaniu pozostałych ćwiczeń dotyczących tematu.
Proszę powtórzyć zalegle dyktando ćw. 4 str.77
Lekcja 22 (19.III.22)
Temat: Oleńka w cyrku.
- Uczniowie kl.1b byli gośćmi na naszych zajęciach. Dlatego też pobyt w dniu dzisiejszym rozpoczęliśmy od wzajemnego przedstawienia się.
- Sprawdziliśmy znajomość samogłosek, dni tygodnia, pór roku, pracę domową, po czym przeszliśmy do głównego punktu naszego dnia.
- W oparciu o wyrazy „źrebak i Oleńka” oraz wyrazy z elementarzowego słowniczka poznaliśmy spółgłoski miękkie: „ń – ź”. Utrwaliliśmy pisownie wyrazów z „ń – ź” na końcu wyrazów (koń, słoń, dłoń, jeleń).
- W dalszym ciągu ćwiczyliśmy słuch fonematyczny dzieląc wyrazy na: sylaby, głoski i litery wpisując je w kratki modeli wyrazów.
- Zadanie to przerwała nam zabawa pt. „Bocian i żabki” przy akompaniamencie tamburyna tak bardzo lubianego przez dzieci, a sama zabawa wyzwalała spostrzegawczość i uwagę muzyczna podczas reagowania na zmiany sygnałów.
- Ilustracja z elementarza i własne doświadczenia dzieci stanowiły inspiracje do ćwiczeń w mówieniu na temat „cyrku”, a jednocześnie okazję do wzbogacenia słownictwa czynnego o niezrozumiale wyrazy jak klaun, magik – sztukmistrz, arena, trapezy, namiot cyrkowy.
- Natomiast po przeczytaniu czytanki „Oleńka w cyrku” sprawdziliśmy rozumienie tekstu rozmową kierowaną pytaniami. Próbowaliśmy też, wspólnie opowiedzieć historyjkę.
- Po tym przystąpiliśmy do realizowania następnych zadań. Tekst drukowany posłużył do utrwalenia poznanych liter. W tym celu wyszukiwaliśmy z nimi wyrazy i zakreślaliśmy pętelką.
- Kolejne zadanie polegało na układaniu w ćwiczeniach wyrazów z sylab, rozwiązaniu rebusa na karcie pracy i ćwiczeniach w pisaniu w zeszycie.
- Na zakończenie ponownie bawiliśmy się. Tym razem była to gra sprawnościowa zatytułowana „Ścieżka śladów”, polegająca na przechodzeniu na kolejne fiszki rozmieszczone na podłodze z wykorzystaniem rąk i nóg. Oczywiście w określonym czasie. Uczniowie wykazywali duże zainteresowanie, chętnie brali w niej czynny udział. Byli skupieni, żeby się nie pomylić. Zauważyłam, że kilkoro z nich nie umie przegrywać wykazując niezadowolenie. Jest to sygnał, że należy pracować nad ich charakterem. Jednak większość bawiła się świetnie i miała wspaniały humor. Praca domowa
Ćw. 2, 3, 4 str. 81
Czytanka str. 71
Lekcja 21 (12.III.22)
Temat: Ćmy, misie i ślimaki.
- Dzień rozpoczęliśmy od przypomnienia wiadomości z poprzednich lekcji. Cieszy mnie, że uczniowie znają samogłoski i pory roku. Natomiast jeszcze niektórzy mają kłopot z dniami tygodnia i dlatego proszę o poświecenie czasu na douczenie, za co bardzo dziękuję.
- Jak zwykle, po dokładnym omówieniu zdania z ćwiczenia 6 str. 73 przystąpiliśmy do pisania dyktanda. Tym razem jestem zadowolona z jego wyników. Bardzo dziękuję Państwu za świadome podejście do przygotowania dzieci.
- Następnie sprawdziliśmy technikę czytania i wymieniliśmy wszystkie spółgłoski w kolejności alfabetycznej ze str., 53 jako przygotowanie do zasady pisania spółgłosek miękkich przed ś, ć, ń, ź przed spółgłoskami.
- Poznaliśmy kolejne spółgłoski miękkie „ś, ć” na podstawie wyrazów: ślimak, ćma oraz wyrazów ze słowniczka w elementarzu jednocześnie wyjaśniając ich przeznaczenie.
- Wzorowo czytaliśmy wyrazy w ramce mocniej akcentując spółgłoski miękkie. Czytając tekst czytanki „Ćmy, misie i ślimaki” uzupełnialiśmy lukę wyrazową tworząc rymy.
- W dalszym ciągu ćwiczyliśmy słuch fonematyczny dzieląc wyrazy na sylaby, głoski i tworząc modele wyrazów (kość, środa, śniadanie, ślimak, ćma) zapisując ilość sylab, głosek i liter na tablicy.
- Zabawa orientacyjno – porządkowa „Bocian i żabki”, przy akompaniamencie tamburyna była ćwiczeniami śródlekcyjni wprowadzającymi dzieci w wesoły nastrój oraz usprawniającymi ich motorykę.
- W ćwiczeniach tworzyliśmy wyrazy z liter i sylab, natomiast do zeszytu wklejaliśmy: zadanie 1 – polegające na zaznaczeniu osobnym kolorem spółgłoski miękkiej „ś, ć” wśród innych spółgłosek. Zadnie 2 – polegało na wklejeniu i pokolorowaniu kredek (na wskazany kolor), w których w napisach występują nowe spółgłoski, wskazując różnicę dźwięków „s a ś”, „c a ć”.
- Z ciągu liter odszukiwaliśmy wyrazy, oddzielając je kreską’’, a następnie przepisując w liniaturze starannie je łącząc.
- Kolejnymi ćwiczeniami śródlekcyjnymi było rozmowa o Święcie Patryka i jego symbolach. W tym celu każdy uczeń wybrał koniczynkę, która następnie wyciął. Miały to być elementy dekoracyjne klasy.
- Kończąc pobyt w szkole wysłuchaliśmy opowiadania “Nie lubię takiego dotyku”, z którego dowiedzieliśmy się, że: jeżeli ktoś zachowuje się wobec nas niewłaściwie, dotyka nas w sposób, w jaki sobie nie życzymy, że jeżeli nie podoba nam się jej traktowanie i jeżeli nie przestaje – należy poinformować o tym osobę dorosłą. Praca domowa
Proszę dokończyć ćwiczenia dotyczące lekcji ze str. 76.
Karta pracy – należy otoczyć kolorową pętelką wyrazy z głoską „ś”.
Ćw. 1, 2, 3, str. 77
Ćw. 4 str. 77 – Dyktando
Lekcja 20 (5.III.22)
Temat: Wiosna jest tuż, tuż.
- Sobotni dzień rozpoczęliśmy sprawdzeniem pracy domowej, dni tygodnia i pór roku, a po dokładnym omówieniu zdania z ćwiczenia 4 str.65 przystąpiliśmy do zapowiadanego dyktanda.
- Następnie odsłuchaliśmy piosenkę „Pierwiosnek” do słów W. Broniewskiego. Zwróciliśmy uwagę na zmiany zachodzące w przyrodzie poszerzając zasób słownictwa o wyrazy: pierwiosnek, bazie, kra, kałuża.
- Przypomnieliśmy spółgłoski miękkie z poprzedniej lekcji odczytując je z tablicy i utrwalając, że każda z nich w połączeniu z samogłoską to jedna sylaba. Był to wstęp do poznania kolejnych spółgłosek miękkich: ni, zi w wyrazach będących nazwami ilustracji i wyrazów podkreślonych w tekście.
- Wyjaśniliśmy niezrozumiale słownictwo: (zioła, poziomki, ziarno, bazie, kozioł) poszerzając w ten sposób zasób polskiego słownictwa.
- Ćwiczyliśmy słuch fonematyczny dzieląc wyrazy na: sylaby, głoski i litery (niania, Franio, poziomki, ziemniaki). W tym celu wyklaskiwaliśmy je liczyliśmy, ile jest głosek, a ile liter, zapisywaliśmy na tablicy. W dalszym ciągu utrwalając, że każda z nich to jedna głoska.
- „Bocian chodzi po łące” była to zabawa ruchowa przy akompaniamencie bębenka, a jednocześnie była formą ćwiczeń śródlekcyjnych, przy których zawsze świetnie i chętnie się bawią.
- Ilustracja z elementarza posłużyła jako materiał do ćwiczeń w mówieniu. Uczniowie odpowiadali na pytania formułując swoje wypowiedzi w zdania.
- Następnie przystąpiliśmy do pracy w ćwiczeniach.To zadanie zostało przerwane uczestnictwem w szkolnym zdjęciu „Solidarni z Ukrainą”.
- Po tym korzystając z chwili wolnego czasu i pięknej pogody pozostaliśmy na placu zabaw tak bardzo upragnionego i od wielu tygodni wyczekiwanego przez dzieci.
- Po powrocie do klasy wspólnie czytaliśmy czytankę ze str. 67 mocniej akcentując podkreślone sylaby, a następnie kończyliśmy pracę w ćwiczeniach.
- Na zakończenie naszego dnia bawiliśmy się w odczytywanie wyrazów z sylab. W tym celu każdy z uczniów otrzymał inną planszę z 4 grupami wyrazów. W każdej grupie były 3 do utworzenia wyrazy. Pomocą były umieszczone ilustracje. Praca domowa
Proszę dokończyć wszystkie ćwiczenia dotyczące lekcji.
Drugą część ćw. 3 str. 71 – proszę przepisać do zeszytu.
Ćw. 3, 4 str. 73
Ćw. 6 str. – Dyktando
Lekcja 19 (26.II.22)
Temat: Nadchodzi wiosna. Przedwiośnie.
1.Po sprawdzeniu zadania domowego w zeszytach, umiejętności czytania i wiadomości z poprzednich lekcji (por roku, dni tygodnia i samogłosek), zapoznaliśmy się ze spółgłoskami miękkimi si – ci w sylabach otwartych, a więc przed samogłoską na przykładach wyrazów podkreślonych w tekście na s. 65.
- Ćwiczeniem w pisaniu było uzupełnianie ćwiczeń na s. 65, a jako ćwiczenie utrwalające liniaturę i znajomość liter i ich prawidłowe łączenie było przepisanie ćwiczenia 5 str. 65 do zeszytu.
- Wiersz „Przedwiośnie” Marii Terlikowskiej, film edukacyjny z youtube z serii EduKredka „Oznaki przedwiośnia”, ilustracje przygotowane przeze mnie i zamieszczona w elementarzu ilustracja, posłużyły do ćwiczeń w mówieniu na temat zmian zachodzących w przyrodzie w okresie wczesnego przedwiośnia: dłuższy dzień, topniejący śnieg, chlapa, odwilż, wyższe temperatury, pąki na drzewach, pierwsze wiosenne kwiaty, przylot ptaków, zmiana futra u zwierząt.
4.Uczniowie chętnie wypowiadali się nie tylko na temat filmu, ilustracji czy wiersza, ale spontanicznie dzielili się zauważonymi przez siebie spostrzeżeniami czy to z przydomowych ogródków czy też obserwacji przyrody poczynionych będąc na spacerach w parku.
Te ćwiczenia w mówieniu zachęcały do krótkiej wypowiedzi, zwracając uwagę na poprawność językową. Jest to forma przyczyniająca się do kształcenia języka uczniów, zamykania myśli w obrębie zdania. Uczniowie byli też zobligowani do mówienia na określony temat.
5.Wspólnie czytaliśmy podpisy pod ilustracjami zwracając uwagę na miejsce spółgłosek miękkich przed samogłoskami mocniej je akcentując, wskazaliśmy różnice w wymowie między sa/sia, ca/cia oraz wyjaśniliśmy znacznie niezrozumiałych wyrazów jak: ciupaga, prosię, siodło, siano bogacąc w ten sposób słownictwo uczniów.
- Po chóralnym czytaniu czytanki ze str.65, świetnie bawiliśmy się podczas gry dydaktycznej „Prawda czy fałsz” na przykład:
– Zimą kąpiemy się w morzu. Teraz jest pora roku, którą nazywamy wiosna. Wiosną kolorowe liście spadają z drzew. Zimą lepimy bałwana. Jesienią zbieramy grzyby i kasztany. Przebiśnieg i krokus to pierwsze kwiaty przedwiośnia. Wczesną wiosną bociany odlatują do ciepłych krajów.
- Nasz pobyt w szkole kończyliśmy bawiąc się w rozwiązywanie zagadek o przedwiośniu i dokańczanie zdań – „wiosenne rymowanki”.
Praca domowa
Ćw. 4 s. 68
Ćw. 1,2,4,5 s. 69
Proszę powtórzyć z dzieci dni tygodnia i pory roku.
Dyktando – ćw. 4 s. 65
Czytanka s. 65
Lekcja 18 (19.II.22)
Temat: Jak spędzać czas wolny.
Wpływ sportów zimowych na zdrowie dziecka.
- Pranek rozpoczęliśmy od sprawdzenia pracy domowej, umiejętności czytania i utrwalenia wiadomości z poprzedniej lekcji.
- Po tym dokonaliśmy dokładnej analizy zdania zapowiadanego dyktanda. Chóralnie przeczytaliśmy je, policzyliśmy w nim wyrazy i przypomnieliśmy zasady pisowni zdania i imion wielką literą oraz wspomnieliśmy o kropce na końcu zdania. Przystąpiliśmy do pisania zapowiadanego dyktanda.
- Siedząc na dywanie bawiliśmy się z piłką w dokańczanie zdania: „Jakie znam zabawy i sporty zimowe?”
- Przy akompaniamencie tamburyna bawiliśmy się, „zimowe zabawy w podskokach”. Były to ćwiczenia rytmiczne, rozwijające spostrzegawczość i spryt.
- Poznaliśmy sylaby zmiękczone: mia – gia – kia. Zwracaliśmy uwagę na różnicę w wymowie między sylabami ma/mia, ga/gia, ka/kia. Czytaliśmy wyrazy z podkreśloną nowa cząstką i omówiliśmy znaczenie wszystkich wyrazów przedstawionych na obrazkach.
- Ćwiczenia w mówieniu dotyczyły ilustracji ze str. 63. Uczniowie spontanicznie wypowiadali się na jej temat. „Co widzą? Jak ubrane są dzieci? Co chłopczyk pokazuje dziewczynce? Ile jest talerzy, łyżek, pierogów, bulek itd.?”
- Następnie chętny uczeń próbował opowiedzieć obrazek (z moją pomocą) na zasadzie dokańczania zdań.
- Wspólnie czytaliśmy podpisy pod obrazkami i tekst ze str. 63
- Uzupełnialiśmy ćwiczenia z sylabami miękkimi str. 63 oraz z uzupełnialiśmy zdania wyrazami, a następnie przepisywaliśmy je do zeszytu.
- Na zakończenie obejrzeliśmy krótki film z youtube z serii: „Przygody Oli i Stasia – Aktywność fizyczna”, z którego uczniowie dowiedzieli się: co nam daje aktywność fizyczna, ile czasu dziennie powinni być aktywni fizycznie, jakie odżywianie pomaga nam być zdrowym i sprawnym fizycznie.
- Omówiliśmy piramidę zdrowego żywienia, którą każdy otrzymał ode minie, jako kartę pracy.
Praca domowa
Zanim przystąpią uczniowie do pracy domowej, proszę dopilnować, aby w zeszycie, we właściwych linijkach, na środku napisali:
W domu
Karta pracy.
Część1:
Rozciąć ilustracje i podpisy. Dopasować je i wkleić do zeszytu.
(Ilustracja, pod nią wkleić zdanie. Czynność powtórzyć z każdą następną ilustracją.)
Część 2:
W pierwszej kolejności pokolorować wg wzoru z części 1. Następnie rozciąć. Wkleić do zeszytu jedna kolorowankę. Pod spodem przepisać odpowiednie zdanie z części 1. W podobny sposób postąpić z pozostałymi kolorowankami.
Piramidę zdrowego żywienia dzieci mają powiesić w swoim pokoju. Wiedzą, że nie ma w niej miejsca na słodkości. Ma ona przypominać im, że słodycze to zły nawyk.
Zalecam, aby dziennie czytały 25 minut. Do nauki czytanka str. 63.
Lekcja 17 (12.II.2022)
Temat: Pory roku a rok kalendarzowy. Powtórzenie wiadomości.
- Szkolny poranek rozpoczęliśmy powtórzeniem zdobytych wcześniej wiadomości: samogłosek, łączenia ich ze spółgłoskami w sylaby. Sprawdziliśmy prace domową, przypomnieliśmy wyrazy z „ż” do zapowiadanego dyktanda.
- Następnie przystąpiliśmy do pisania dyktanda.
- W związku z Walentynkami i panującą radosną atmosferą uczniowie zostali obdarowani prezencikami wykonanymi przez dwie nasze uczennice: Emilę i Victorię. Oczywiście ja również przygotowałam drobną niespodziankę swoim „milusińskim”. Naszą niespodzianką obdarowaliśmy też Panią Dyrektor w momencie, kiedy częstowała nas pysznymi i oczekiwanymi pączkami.
- Walentynkowe święto zbiegło się z przystąpieniem klasy, do akcji „Pamiętajmy o seniorach”. Poznaliśmy tradycje, zwyczaje i symbole święta zakochanych. Rozwiązywaliśmy walentyknowe zagadki. Uczniowie wykonywali projekty wykazując własną inwencję twórczą, wykorzystując elementy dekoracyjne, które im dostarczyłam i czerpiąc pomysły projektów z wyeksponowanych na tablicy (o ile nie mieli własnej inwencji). Pracowaliśmy w miłej atmosferze, w grupach, przy walentynkowych piosenkach dla dzieci z youtube. Rytmiczne, proste melodie szybko wpadały dzieciom w ucho i refreny piosenek próbowały tez śpiewać.
- Aby zaspokoić potrzebę ruchu bawiliśmy się przy akompaniamencie tamburyna i przy piosence pt. „Serduszko przyjaźni”.
- Następnie przystąpiliśmy do walentynkowej gry „Słoik z serduszkami”. Uczniowie dobierali się w pary według koloru wylosowanej kartki. Zadanie polegało na złożeniu sobie życzeń, powiedzeniu miłych słów lub czegoś miłego. Zabawa toczyła się w rytm muzyki piosenek z youtube. Dzieci lubią uczestniczyć we wszelkiego rodzaju grach. Zabawa bardzo im się podobała. Były szczere i rozbawione.
- Po walentynkowych przyjemnościach powtórzyliśmy nazwy dni tygodnia poznane w ubiegłą sobotę. Dzisiaj przyszedł czas na 4 pory roku. Zwróciliśmy uwagę na zmiany zachodzące w przyrodzie. W oparciu o wiersz P. Beresewicza, „Czemu?” poznaliśmy nazwy miesięcy. Autor w sposób zabawny przedstawia nazwę każdego miesiąca, co ułatwia ich naukę.
- Następnie przystąpiliśmy do uzupełniania ćwiczeń i pracy z zeszytem, celem utrwalenia zdobytych wiadomości.
- Radosny dzień zakończyliśmy omówiliśmy prac artystycznych i sprzątnięciem swojego stanowisko pracy.
Praca domowa
1.Uczniowie otrzymali 2 karty pracy:
– jedna dotyczy pór roku i ich charakterystycznych oznak. Elementy należy wyciąć i przykleić na kartkę z bloku rysunkowego zaczynając od drzewa danej pory roku.
– druga to pory roku. Polecenie znajduje się na karcie pracy.
2.Proszę o uzupełnienie zaległych ćwiczeń. W tę sobotę zbiorę je do sprawdzenia.
- Nauczyć się dni tygodnia i pór roku za 2 tygodnie – 5.III.22
- Dyktando– ćw. 5 str.61
- Czytanie, ponownie str. 61
Lekcja 16 (5.II.2022)
Temat: Pory roku a rok kalendarzowy.
- Dzień rozpoczęliśmy powtórzeniem samogłosek.
– chętne dziecko odczytywało pokazaną przeze mnie samogłoskę,
– wymienioną przeze mnie samogłoskę chętny uczeń wskazywał na tablicy, -uczeń pisał na tablicy wskazaną samogłoskę. - Oczywiście sprawdziliśmy umiejętność czytania. Cieszy mnie, że dzieci szkolą technikę czytania.
- Odczytywaliśmy poznane spółgłoski w połączeniu z samogłoskami.
- Poznaliśmy sylaby: „bia, pia, wia, fia” oraz zwróciliśmy uwagę na różnice w wymowie między sylabami: „ba/bia, pa/pia, wa/wia, fa/fia.
- Czytaliśmy wyrazy w elementarzu z sylabą miękką jednocześnie wyjaśniając ich znaczenie.
- Uzupełnialiśmy ćwiczenia w ćwiczeniu i ćwiczyliśmy pisanie w zeszycie.
- W przerwie śródlekcyjnej bawiliśmy się przy akompaniamencie tamburyna. Widać, sprawia im to wiele radości i chętnie uczestniczą wszyscy uczniowie.
- Praca z ilustracja s.61 wprowadziła nas w piękno zabaw i sportów zimowych. Uczniowie zostali zapoznani z bezpieczeństwem tych zabaw.
- Przy tej okazji poznaliśmy też inne pory roku. Rozmawialiśmy też o jego podziale na miesiące, a inscenizacja wiersza J. Brzechwy z Youtube pomogła w poznaniu nazw dni tygodnia, ponieważ jest przedstawiony w sposób humorystyczny i przyjemnie jest odbierany przez dzieci.
– po odczytaniu fragmentu wiersza, uczeń wskazywał odpowiedni dzień tygodnia. - Kończąc dzień, rozwiązywaliśmy zagadki utrwalając dni tygodnia.
Praca domowa
Ćw. 2 str. 57 – Dyktando
Ćw. 1, 2, 3, 4, 5 str. 61
Nauka czytania str. 61
Praca domowa i nauka czytania są obowiązkowe i oceniane.
Lekcja 16 (01.22.22)
Temat: Dzień Babci i Dziadka
- Dzisiejszy dzień jak zwykle rozpoczęliśmy sprawdzając pracę domową i technikę czytania, nie zapominając też o powtórzeniu samogłosek.
- Następnie słuchaliśmy opowiadania ”Dziadkowe i Babcine opowieści z lamusa”, z którego dowiedzieliśmy się jak żyli dawniej dziadkowie nie mając prądu, gazu, aut, komputerów, bieżącej wody a mimo to byli szczęśliwi. Członkowie rodziny kochali się i często się odwiedzali. Wnuki, szczególnie w porze wakacyjnej. Dowiedzieliśmy się jak ważne jest okazywanie serdeczności i miłości bliskim, że dziadkom (starszym ludziom) należy pomagać i szanować ich. Poznały daty obchodów ich święta.
- Swobodnie wypowiadały się: Co lubią robić z dziadkami? Za co ich kochają? Jaka jest moja babcia, mój dziadek? Jak należy zachować się, gdy są zmęczeni lub źle się czują?
- Na podstawie zagadek uczyły się nazw rodzinnego pokrewieństwa.
- W przerwie zostały zapoznane z tamburynem, instrumentem perkusyjnym,
przy którym chętnie bawiły się i oczywiście zaspokajały naturalną potrzebę ruchu. - Następnie przystąpiliśmy do wykonywania laurek naszym dziadkom. Celem tego zadania było wyrabianiekoordynacji ruchów dłoni, usytuowania kartki względem osi ciała oraz krawędzi stolika (np. kartka przesunięta w prawą lub lewą stronę z przekraczaniem osi ciała, zmiany położenia kartki względem krawędzi stolika), postawy siedzącej: usytuowania piszącego na krześle, pozycji tułowia i głowy (np. nadmierne ruchy ciała, opieranie się tułowiem o stolik lub nadmierne oddalenie od stolika), tempa pracy (np. tempo bardzo wolne, częste przerwy, przyspieszanie, zwalnianie).
- Poznaliśmy kolejna literę „Ż, ż” w oparciu o wyrazy: żaba, Żaneta i wyrazy ze słowniczka.
- Ćwiczenia w mówieniu polegały na opisywaniu ilustracji dotyczącej czytanki, a przedstawiającej ZOO. Opisywały wygład zwierząt, zapamiętywały ich nazwy z litera ”ż”.
- Czytaliśmy wspólnie teksty z elementarza utrwalając inne wyrazy z ”ż” w nich występujące.
- Uzupełnialiśmy ćwiczenia str.54 zwracając uwagę na kształtne kreślenie liter. W określonym kierunku i tempie. Ćwiczyliśmy różnice w brzmieniu ”ż” (żaba) i „z” (zegar).
- Po przerwie udaliśmy się do szkolnej stołówki, gdzie uczniowie kupowali domowej produkcji wypieki, a zebrany fundusz został przekazany na szczytny cel WOPŚ. Każde z nas otrzymało pamiątkowe serduszko, a na koniec zrobiono nam zdjęcie do szkolnej galerii na tle dekoracji WOPŚ.
- Dzień upłynął bawiąc się i ucząc przy akompaniamencie piosenek o dziadkach.
Praca domowa
Ćw.1, 2 str. 57
Ćw. 5 str. 56, druga część
Nauka czytania str. 58 – 59
1-22-22
WOSP
Lekcja 13 (18. XII. 21)
Temat: Tradycje bożonarodzeniowe.
- Sobotnie spotkanie rozpoczęliśmy od słuchania polskich kolęd, aby stworzyć świąteczną, bożonarodzeniową atmosferę. Przy tej sposobności wyjaśniłam genezę świąt Bożego Narodzenia.
- Po powtórzeniu treści programowych z poprzedniej lekcji i sprawdzeniu pracy domowej, przystąpiliśmy do pisania dyktanda po uprzednio dokładnej analizie zdania. Przypomnieliśmy zasadę pisowni wielkiej litery na początku zdania, w imionach i kropce na końcu zdania. Oczywiście policzyliśmy ilość wyrazów w zdaniu.
- Następnie w oparciu o opowiadanie i ilustrację z elementarza poznaliśmy kolejne spółgłoski B, b – Ł, ł. Swobodne wypowiadanie się miało na celu wzbogacenie słownictwa dotyczącego opisu wyglądu ozdobionego drzewka choinkowego (bombki, świecidełka, ozdoby, pachnąca, przystrojona, lśniąca) oraz związanego ze świętami Bożego Narodzenia (żłobek, wieczerza, opłatek).
- Przy tej okazji dowiedzieliśmy się, że tradycją jest ozdabianie go w Wigilię, a po tym wypatrywanie pierwszej gwiazdki na niebie zapowiadającej czas rozpoczęcia uroczystej wieczerzy. Dowiedzieliśmy się o polskiej tradycji łamania się opłatkiem, o modlitwie przed Wigilią, składaniu życzeń począwszy od najstarszego domownika, o 12 potrawach, o wybaczaniu win, o pozostawieniu jednego wolnego nakrycia, o miłej niespodziance w tym dniu, jaką jest oczekiwany prezent od Mikołaja.
- Uzupełnialiśmy ćwiczenia elementarzowe z nowymi spółgłoskami i przystąpiliśmy do chóralnego czytania tekstu z elementarza zastępując obrazki wyrazami.
- Aby wprowadzić dzieci w bardziej świąteczną atmosferę i uwiarygodnić istnienie Mikołaja, zostaliśmy poproszeni do szkolnej stołówki na spotkanie z Mikołajem, gdzie w przepięknej scenerii rozmawialiśmy z nim, złożyliśmy życzenia i zrobiliśmy pamiątkowe zdjęcie.
- Po powrocie każdy malował bombkę, starając się uzyskać intensywną barwę kredki i uważając by praca była staranna i czysta, a zamalowywane pola nie miały pozostawionych białych prześwitów.
- Ponownie udaliśmy się do szkolnej kafeterii. Tym razem, na szkolną Wigilię. Z uwagą i zainteresowaniem przyglądaliśmy się występom uczniów, którzy zaprezentowali bardzo efektowny program artystyczny i wspólnie śpiewaliśmy piękną kolędę „Hola, hola pasterze z pola.”
- Szkolna Wigilia miała charakter bardzo uroczysty i odzwierciedlała nastrój, atmosferę i tradycje polskie. Tradycyjne polskie potrawy i ciasta na tę wieczerzę były podane apetycznie i elegancko. Były bardzo smaczne. Cała uroczystość była też bardzo zorganizowana, włącznie z uwzględnieniem najmłodszych uczniów naszej społeczności, od których rozpoczęliśmy świąteczny poczęstunek. Wszyscy wykazywali pomoc i zainteresowanie „maluszkami.”
- Przy tej okazji dziękuję wszystkim, którzy przyczynili się do kultywowania polskiej tradycji – organizatorom. Dyrekcji, nauczycielom, który przygotowali program artystyczny; osobom z obsługi i Rodzicom, którzy przygotowali potrawy ciasta i pomagali przy dekoracji.Dziękuję „Klasowemu Mikołajowi” za życzenia i prezent.DROGIM RODZICOM I KOCHANYM UCZNIOM
PEŁNYCH MIŁOSCI, WZAJEMNEGO SZCUNKU I CIEPŁA RODZINNEGO W TE SZCZEGOLNE SWIETA
ZYCZE Z GŁEBI SERCAPraca domowa
Ćw.1, 3, 4 str. 49
Zalecam codzienne, 20 minutowe czytanie str. 50 – 51
Lekcja 12 (11.XII.21)
Temat: Nadchodzi zima.
- Kolejny raz sobotni pobyt w szkole rozpoczęliśmy od składanie życzeń urodzinowych naszej solenizantce tym razem Gabrysi, która poczęstowała każdego babeczkami i soczkami. Przy tej okazji uczniowie wdrażani byli do spontanicznego składania życzeń oraz po raz kolejny utrwalali piosenkę „Gwiazdka pomyślności”.
- Następnie utrwalaliśmy znajomość samogłosek recytując je z pamięci w porządku alfabetycznym oraz sprawdziliśmy technikę czytania.
- Po tym przystąpiliśmy do zapowiadanego dyktanda. Wcześniej przypomnieliśmy o wielkiej literze na początku zdania, kropce na końcu oraz policzyliśmy ilość wyrazów w dyktowanym zdaniu. Po tej dokładnej analizie zdania przystąpiliśmy już do pisania.
- Kolejnym punktem dnia było poznanie spółgłosek W, w – F, f w nagłosie, śródgłosie i wyrazach z ramki. Na tablicy, z rozet tworzyliśmy sylaby z nowymi spółgłoskami.
- Pisanie poznanych liter ćwiczyliśmy w powietrzu, i na tablicy. Uzupełnialiśmy ćwiczenia elementarzowe i zeszyty. Uzupełnialiśmy zdania. Cały czas uczniowie są wdrażani do pisownia we właściwych liniach, a sprawia im to duży kłopot.
- Wspólne czytanie tekstu metodą sylabową, poprzedziliśmy analizą ilustracji celem lepszego zrozumienia treści czytanki. Uczniowie wdrażani byli do spontanicznych, zdaniowych wypowiedzi. Natomiast czytając sylabowo tekst, obrazki zastępowaliśmy wyrazami utrwalając ich znaczenie.
- Po przerwie, po wysłuchaniu piosenki, wiersza i zagadek o Mikołaju rozmawialiśmy na temat zbliżających się Świat, symboli, marzeń o prezentach i o Mikołaju. Przystąpiliśmy do zajęć plastycznych. Uczniowie wycinali i dekorowali „Skarpetę na prezenty.”
- Podsumowując pobyt w szkole, siedząc na dywanie „w rozsypce” uczniowie chętnie i sprawnie tworzyli wyrazy z domina sylabowego z poznanymi w dniu dzisiejszym literami. Gratuluję.Praca domowa
Ćw. 1, 2, 4 str. 45
Proszę dokończyć pracę w zeszycie.
Zalecam codzienne 20 minutowe czytanie, str.46 – 47
Lekcja 11 (12.04.21)
Temat: Jesienna słota. Nadchodzi zima. Dbamy o nasze zdrowie.
- Szkolny dzień rozpoczęliśmy od złożenia Liliance życzeń urodzinowych, śpiewaliśmy także „Sto lat”, a solenizantka dziękując za życzenia ugościła nas babeczkami.
- Po tym sprawdziliśmy pracę domową, utrwalaliśmy samogłoski i technikę czytania. Jestem dumna, ponieważ większość dzieci czyta bardzo ładnie. Oceny za czytanie wpisywałam uczniom do zeszytów. Gratuluję!
- Poznaliśmy określenie „spółgłoska” oraz litry P, p – R, r w oparciu o wyrazy podstawowe w nagłosie, śródgłosie i wyrazy z ramki.
- Ćwiczenia w pisaniu miały na celu kształtne kreślenie liter w dużym formacie, po śladzie a następnie we właściwych liniach. Miały za zadanie ich prawidłowe łączenie. Wypełnialiśmy ćwiczenia elementarzowe doskonaląc technikę pisania tych liter.
- To zadanie przerwało nam wyjście przed szkolę i oczekiwanie na Mikołaja. Było to dużą atrakcją, a ponieważ mieliśmy mało czasu a Mikołaj się spóźniał, zrobiliśmy tylko pamiątkowe zdjęcie z tej okazji.
- Chociaż nie widzieliśmy Mikołaja, to po powrocie do klasy każdy chętnie dzielił się swoimi marzeniami na temat prezentów, jakie chciałby od niego otrzymać.
- Po tym przyszedł czas na wspólnie i chóralnie czytanie tekstów z elementarza. Na ich podstawie rozmawialiśmy o czynnikach atmosferycznych wpływających na zdrowie i o sposobach zapobiegania przeziębieniom. Dowiedziały się, że ubieranie stosowne do temperatury, zdrowe odżywianie, długi sen i zabawy na świeżym powietrzu mają pozytywny wpływ na nasze zdrowie.
- Kończąc dzień wyjaśniliśmy niezrozumiale słowa związane z tematem lekcji, a jednocześnie wzbogaciliśmy słownictwo o wyrazy: katar, kaszel, gorączka, wirus, grypa, przeziębienie, lekarstwa, słota.
- Dzień minął wyjątkowo szybko i pracowicie.Praca domowa (ćwiczenia elementarzowe)Ćw. 1, 2, 3, 4, str. 41
Zalecam codzienne 20 minutowe czytanie str. 42-43
Będzie dyktando – ćw. 5 str. 41. Proszę przygotować dzieci.
Lekcja 10 (11.20.21)
Temat: Święto Dziękczynienia.
- Sobotni poranek rozpoczęliśmy od sprawdzenia pracy domowej I techniki czytania oraz przypomnieliśmy poznane samogłoski, jako przygotowanie do dyktanda.
- Poznaliśmy spółgłoski N, n – G, g w oparciu o wyrazy: „noc, Dominika, gąski.” Jak zawsze przy wprowadzaniu liter ćwiczyliśmy słuch fonematyczny.
- Ćwiczenia w pisaniu w dużym formacie, po śladzie i w liniaturze miały na celu prawidłowe łączenie liter, mieszczenie się w liniaturze i pisanie we właściwych liniach zachowując tempo i estetykę pisma.
- Dużym zainteresowaniem cieszyło się układanie zdań z rozsypani wyrazowej. Utrwalaliśmy zasadę: „Początek zdania i imiona piszemy wielką literą, kończymy kropką.”
- Nie zapomnieliśmy o czytaniu. Wspólnie, chóralnie, metodą sylabową czytaliśmy teksty z elementarza zastępując obrazki wyrazami.
- Pani Barbara Piwowar ze swoją Klasa IV odwiedziła nas sprawiając nam niespodziankę. Serdecznie powitali nas w społeczności uczniowskiej obdarowując prezentami. W zamian, zrobiliśmy pamiątkowe zdjęcie.
- Po przerwie, z opowiadania „Święto Wdzięczności dla najmłodszych” dowiedziały się o historii, tradycjach i potrawach tego święta.
- Aby upamiętnić ważność tego święta uczniowie kolorowali indyka. A, że każdy otrzymał inny szablon, były więc bardzo zafascynowane i zaabsorbowane pracą.
Szanowni Rodzice i Drodzy Uczniowie Niech to piękne Święto będzie okazją do wdzięczności za dobro i dary, które zsyła nam niebo. Zyczę spokojnego i zdrowego Święta Dziękczynienia.
Praca domowa (ćwiczenia elementarzowe) Ćwiczenie 1, 3, 4 str.37
Zalecam czytanie 15- 20 minut dziennie.
Lekcja 9 (11.13.2021)
Temat: Pasowanie
- Sobotni poranek rozpoczęliśmy złożeniem urodzinowych życzeń solenizantowi. W podziękowaniu Cody ugościł nas babeczkami. Na koniec odśpiewaliśmy „Sto lat.”
- Utrwaliliśmy samogłoski sprawdziliśmy pracę domową i technikę czytania.
- Poznaliśmy spółgłoski J, j – C, c na podstawie wyrazów: jajko, Jacek, Cela oraz związane z nimi słownictwo w nagłosie i śródgłosie. Dokonaliśmy analizy sylabowej i głoskowej wyrazów podstawowych. Czytaliśmy sylaby otwarte i zamknięte oraz wyrazy z ramki.
- Ćwiczenia w pisaniu polegały na:- zwróceniu uwagi na płynność w kreśleniu nowych spółgłosek od miejsca rozpoczęcia w odpowiednim kierunku i tempie,- na dużym formacie bez liniatury na tablicy,- w ćwiczeniach: po śladzie,- w zeszytach wg wzoru nauczyciela.
- Następnie udaliśmy się na próbę generalną do szkolnej stołówki, gdzie ćwiczyliśmy nasze piosenki, wierszyki, ustawienie i wejście na sale oraz mówienie przez mikrofon.
- Po przerwie nadeszła jedna z najbardziej długo oczekiwanych chwil w życiu naszych uczniów. Z wielkim przeżyciem ubierały się w galowe togi i z zaciekawieniem zakładały na głowę birety, by moc przystąpić do uroczystości ślubowania. Nie ukrywały swojego zadowolenia z pięknego wyglądu oglądając się wzajemnie.
- Po dotarciu na miejsce uroczystości czekało na nas już dużo gości. Byli wśród nich nasi rodzice, rodzina i znajomi.
- Uczniowie złożyli uroczyste ślubowanie, kończąc odciskiem palca w księdze pamiątkowej, jako dowód złożonej przysięgi bycia sumiennym uczniem i dumnym Polakiem.
- Po części oficjalnej udaliśmy się do klas na poczęstunek przygotowany przez rodziców. Był to czas zasłużonego relaksu po wielkich emocjach i przeżyciach, a jednocześnie zadowolenia bycia prawdziwym uczniem Polskiej Szkoły OGNIWO.
- Dziękuję osobom, które przyczyniły się do naszej uroczystości, aby miała charakter galowy i narodowy. Pani Ewie z biblioteki, Pani Karolinie, starszym uczniom biorącym udział w części artystycznej i występującym w poczcie sztandarowym jak również rodzicom w dekorowaniu stołówki i klas lekcyjnych.
- Pani Andżelice Poniatowski bardzo dziękuję za szybką pomoc w tłumaczeniu wpisu klasowego na język angielski.
Jeszcze raz wszystkim bardzo dziękuję za zaangażowanie.
Praca domowa
Proszę o powtórzenie samogłosek – będzie zapowiadane DYKTANDO.
Ćwiczenia 1, 2, 3, 4, 5 str. 33
Lekcja 8 (11.6.2021)
Temat: Dzień Niepodległości.
- Po sprawdzeniu obecności, pracy domowej i techniki czytania, przystąpiliśmy do powtórzenia wszystkich samogłosek pisanych, wskazując je na tablicy.
- Następnie, siedząc na dywanie z zaciekawieniem uczniowie wysłuchali krótkiej informacji o dziejach Polski, o podziale na 3 zabory, o ważnej roli Józefa Piłsudskiego w odzyskaniu niepodległości. Dowiedziały się, że co roku jest on obchodzone 11.XI.
- W zrozumieniu symboli narodowych pomogła nam wizyta uczniów klasy IV, którzy przynieśli nam w prezencie zrobione własnoręcznie, bardzo estetyczne symbole narodowe. Z tymi uczniami zrobiliśmy pamiątkowe zdjęcie.
- Utrwaleniem tematu było wysłuchanie wiersza Czesława Janczarskiego „Barwy ojczyste” oraz hymnu „Mazurka Dąbrowskiego”. Uczyliśmy się o szanowaniu polskich symboli, dumy bycia Polakiem i przybieraniu właściwej postawy podczas hymnu.
- Uwieńczeniem była samodzielna, praca dzieci, których zadaniem było wycięcie godła i wklejenie go w kontur Polski. Dzieci były zadowolone i wykazywały duże zainteresowanie.
- Nie zapomnieliśmy o generalnej próbie na Pasowanie. W tym celu udaliśmy się do szkolnej stołówki. Razem z klasa IB i starszymi koleżankami ćwiczyliśmy nasze piosenki, wierszyki i postawę „do hymnu”.
- A po powrocie do klasy poznaliśmy nowe spółgłoski: D, d – K, k. Jak zawsze dokonywaliśmy analizy i syntezy wyrazów podstawowych (dom, kot); liczyliśmy sylaby i głoski, określaliśmy położenie głosek d, k.
- Ćwiczyliśmy pisanie tych liter w dużym formacie na tablicy, bez liniatury i w liniaturze, a także sylab z tymi literami.
- Czytaliśmy wyrazy globalnie z podręcznika, a w ramce sylabowo.
- W oparciu o ilustracje s.30 i czytany tekst była prowadzona rozmowa kierowana celem uzyskania informacji zrozumienia treści czytanego tekstu. Pytania były formułowane w sposób prosty, konkretny i szczegółowy np:Jak ma na imię dziewczynka z obrazka?, Jaki mebel stoi obok Lilki?, Co leży na komodzie?, Dla kogo jest miska? itp…
- Nie zapomnieliśmy tez i o czytaniu. Czytaliśmy wspólnie, chóralnie zastępując odgadnięte wyrazy słowami w odpowiedniej formie.
Podsumowując pracowity dzień, wzajemnie typowały się do nagród.
Praca domowa (ćwiczenia elementarzowe)
Ćwiczenie 6 str. 28
Ćwiczenie 1, 4 str. 28 (w druku zaistniała pomyłka i jest 2 x ćw. 3)
Lekcja 7 (10.30.2021)
Temat: Dzień pamięci o zmarłych.
- Po sprawdzeniu obecności i pisemnej pracy domowej przystąpiliśmy do sprawdzenia techniki czytania. Utrwalaliśmy: wielka litera na początku zdania, w imionach oraz przypomnieliśmy rodzaje zdań i ich zakończenia.
- Przygotowując się do dyktanda wskazywaliśmy na tablicy samogłoski pisane.
- Dalszy ciąg utrwalania, polegał na czytaniu przez chętnego ucznia sylab i prostych wyrazów z tymi samogłoskami napisanymi na tablicy.
- Uwieńczeniem utrwalania były karty pracy indywidualnej. Zadanie polegało na wyszukaniu i zakreśleniu wszystkich samogłosek (pisanych) spośród spółgłosek (pisanych). Ułatwieniem był kolor: czerwone – samogłoski, niebieskie – spółgłoski.
- W oparciu o wiersz Heleny Bechlerowej „Zaduszki” rozmawialiśmy o corocznym Świecie Zmarłych, o polskich tradycjach: – dbanie o groby bliskich, porządkowanie ich, ozdabianie kwiatami, wieńcami, zniczami i lampkami. Mówiliśmy, że w tym dniu to modlitwa za bliskich zmarłych jest najważniejsza.
- Przy tej okazji mówiliśmy o ważnej roli rodziców w rodzinie i życiu dziecka, o więzi rodzicielskiej. Poznaliśmy spółgłoski: M, m; T, t. Czytaliśmy sylaby otwarte (zakończone samogłoską), sylaby zamknięte (zakończone spółgłoską) oraz wyrazy w ramce z podziałem na sylaby.
- Analizując ilustracje przedstawiającą pracującego pszczelarza ćwiczyliśmy swobodne wypowiadanie się zdaniami, liczyliśmy, określaliśmy kolory i odpowiadaliśmy na pytania”, Co robi? Co robią?
- Chóralnie, sylabowo czytaliśmy tekst ze stron 26 – 27, w którym uczniowie odgadnięte ilustracje zamieniali na tekst czytany.
- Ćwiczenia w pisaniu miały na celu zachowywanie równych odstępów, staranne łączenie liter w sylaby.
- Pomimo dużego tempa pracy, uczniowie mieli tez chwile przyjemności, ponieważ obchodziły klasowy Halloween. Aby zintegrować się z tym świętem były zmysłowo, ciekawie poprzebierane oraz otrzymały woreczki z cukierkami. Symbolem i elementem szczególnie oczekiwanym właśnie przez najmłodsze dzieci.
- Kończąc pracowity dzień powtarzaliśmy wiersze i piosenki przygotowywane na ślubowanie.
Praca domowa (ćwiczenia elementarzowe)
Ćwiczenie 1, 3, 4 str. 25
Będzie zapowiadane, pierwsze dyktando – z samogłosek. Kolejność podałam dzieciom w zeszytach.
Proszę wdrażać dzieci do codziennego, 7-10 minutowego czytania.
Lekcja 6 (10.23.2021)
Temat: Jesień w lesie.
1. Powitaliśmy nowego kolegę w klasie, przedstawiając się i wzajemnie uściskując sobie ręce.
2. „Co to za samogłoska”- utrwalaliśmy znajomość samogłosek, wskazując je na tablicy?
3. ”Jaki to wyraz” – zabawa z kostką. Podawaliśmy wyrazy rozpoczynające się samogłoską.
4. ”Polonijny Dzień Dwujęzyczności”- wizyta w szkolnej bibliotece gdzie lekcje prowadziła Panie Ewa. Zapoznała uczniów z pracą i funkcją biblioteki, wdrażała i zachęcała do czytania książek. Po raz pierwszy wypożyczyliśmy książki.
5. Po powrocie do klasy, uczniowie z chęcią wypowiadali się na temat „właściwego dbania i szanowania książek”. Stwierdzili, ze:
– nie czytamy przy jedzeniu; – nie dotykamy brudnymi rękoma; – trzymamy z dala od młodszego rodzeństwa i zwierząt domowych.
6. Po przerwie poznaliśmy spółgłoski: L, l; S, s. Ćwiczyliśmy: globalne czytanie podpisów pod ilustracjami; słuch fonematyczny w oparciu o wyrazy podstawowe las, lis, lala. Stwierdziliśmy, ze 1 sylaba zawiera 1 samogłoskę. Poznaliśmy rodzaje zdań i podawaliśmy przykłady zdań oznajmujących (twierdzących), pytających i wykrzyknikowych (rozkazujących). Ćwiczyliśmy pisanie i czytanie sylab.
7. Rozmawialiśmy o właściwym zachowaniu się w lesie i zwierzętach przygotowywujących się do zimy (zmian futra, robienie zapasów przez niektóre zwierzęta) w oparciu o ilustrację, wiersz i piosenkę: – nie śmiecimy, – nie łamiemy gałęzi, – nie zostawiamy butelek, puszek i papierów, – zachowujemy się cicho, – nie płoszymy zwierząt.
8. Dzień zakończyliśmy znanymi piosenkami i wierszykami, a za aktywny udział w zadaniach szkolnych uczniowie zostali nagrodzeni.
Prac domowa (ćwiczenia elementarzowe)
Ćwiczenie 1, 2, 3 str. 21
Nauka czytania „Elementarz” – str. 22-23
Przypominam o powtarzaniu samogłosek – będzie zapowiadane dyktando.
Proszę wdrażać dzieci do codziennego czytania metoda sylabową, 7 – 10 minut dziennie.
W sobotę (30.X. 21) organizujemy klasowy Halloween. Dzieci mogą przyjść poprzebierane.
Lekcja 5 (10.16.2021)
Temat: Zmiany w przyrodzie jesienią.
1.Po sprawdzeniu obecności i pracy domowej przypomnieliśmy poznane samogłoski w zabawie z kostką wskazując je na tablicy.
2.Utrwaliliśmy nazwy zwierząt zagrody wiejskiej na podstawie filmu:
„Gdzie ja mieszkam”- jednocześnie wskazując na tablicy, nazywając je i naśladując ich glosy.
- Rozmawialiśmy o zmianach jesienią w sadzie, na polu i w ogrodzie wykorzystując ilustracje w podręczniku i przyniesione warzywa i owoce. Mówiliśmy o korzystnym wpływie dla człowieka ze spożywania warzyw i owoców oraz konieczności obowiązkowego mycia ich przed spożyciem.
- Na podstawie wiersza J.Tuwima „Ida gąski” poznaliśmy ostatnie już samogłoskiąi ę.
- Ćwiczyliśmy pisanie ich w dużym formacie: w powietrzu, na ławce, tablicy i modelowaliśmy z czerwonego, plastycznego drucika.
- Następnie przystąpiliśmy do ćwiczeń w pisaniu, wpisując je w kratki schematu wyrazów pod ilustracjami w podręczniku str. 18 i 19 oraz w ćwiczeniach ćw. 2 str.14
- Będąc na powietrzu omawialiśmy zmiany zachodzące jesienią i utrwalaliśmy zasady przejścia przez ulicę, przpominajac już znany wiersz.
- Po powrocie do klasy śpiewaliśmy piosenkę „Wszyscy są”.
- Przygotowując się do klasowej uroczystości, uczyliśmy się ról, do których dzieci ochoczo się zgłaszały.
- Pobyt w szkole upłynął szybko i bardzo pracowicie.
Proszę o dopilnowanie, aby uczniowie znali poznane samogłoski. Za dwa tygodnie planuję pierwsze dyktando z poznanych samogłosek. Jednocześnie proszę, aby dzieci znały swoje role do następnej soboty.
Jeszcze raz bardzo dziękuje za docenienie mojej pracy, za życzenia, kwiaty i upominek.
Praca domowa (cwiczenia elementarzowe)
Ćwiczenie 1 str.17
Ćwiczenie 2 str. 17
Powtórzenie poznanych samogłosek.
Lekcja 4 (10.9.2021)
2 karty pracy, ktore uczniowie otrzymali od nauczyciela.
Lekcja 3 (10.2.2021)
cwiczenie 1 str. 10
cw. 1,2 str. 9